校长、教师代表在成绩分析会上的讲话汇编（3篇）

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校长、教师代表在成绩分析会上的讲话汇编（3篇）

校长、教师代表在成绩分析会上的讲话汇编（3篇）
教师代表在2022年质量分析会上的交流发言
　　今天能在这儿和大家交流，我感到非常荣幸。要说好的经验和方法我觉得还是谈不上，靠的只是苦教苦学，只是花费了较多的时间和精力磨出来的而已。
　　今年中考我们取得全县第x的成绩，我们三位语文老师真的是付出了很多。带初三的老师都知道，这届初三初一入学便经历了层层筛选，尖子都拔走了，剩下的到初三了，上课不认真听的、睡觉的、不交作业的、考试不写作文的大有人在，甚至还有交白卷的。面对这届学生我们也曾犹豫彷徨过，也曾感到无助无力绝望过，所幸我们没有放弃，在大家的共同努力下，总算有了回报吧。下面我就代表九年级语文组3位老师说说我们这一年来的具体做法。
　　初三这一年可以说时间紧任务重，教学内容不仅包括两册新课任务的讲授，还有综合分类整体复习。
　　一、新课教授具体做法
　　第一学期我们便加紧赶课，一学期下来我们将下册新课赶完了三分之二。在赶课的同时着重主抓三个方面内容。
　　1．过词语听写关。词语听写一单元一听写，听写内容不仅仅是课后的词语，还有课下注音词、课文中出现的重点四字二字词语。每单元听写五十到一百个。百分制，八十五分为及格，及格的只需二次听写出错的词语，不及格的全部词语二次三次的重新听写，直至过关为止。
　　2．过课内外古诗背诵默写关。这块我们采取抓两头顾中间的原则。即优生和差生老师亲自把关，中等生在优生处过关。课内外古诗词必须人人默写过关。
　　3．过古文背诵理解关。下册古文我们将其调整至下册二三单元提前集中学习。目的是，利用在校时间督促背诵理解到位，即使没背完，可以利用寒假回去背，寒假背的，开学来了便严格检查背诵过关。不检查还不如不学，毕竟自觉背诵的孩子是少部分。当然背诵检查时不仅仅是听他们能否流利地背诵下来，还有抽查重点词义、重点句翻译以及对课文内容的理解掌握情况。具体分两个层次：优等生所有古文全部背诵不管是要求背诵的，还是不要求背诵的，因为他们是学有余力的孩子，让他们多背是为了让他们在背诵中掌握语感，提高理解感悟能力，最终在古文阅读中少丢分或不丢分。中等生和差生背需要背诵的篇目，不要求背诵的篇目只抽查句子翻……