议题式教学中的政治课堂互动探讨

	老金范文，海量公文素材资料，下载网址:www.laojinfanwen.com，润笔请加微：liaoda199。
议题式教学中的政治课堂互动探讨

议题式教学中的政治课堂互动探讨
【摘要】通过议题式教学，创造政治教学互动课堂，要求思政课教师在课堂上创设情境落实政治学科核心素养、在课堂上构建新型的师生关系、在教学实践中创造良好的教学氛围、在教学过程中发挥学生的主体作用、在师生互动中实现教学目标。【关键词】互动措施核心素养意义
教育部在新制定的《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中指出：要通过议题的引入、引导和讨论,推动教师转变课堂教学方式,使教学在师生互动、开放民主的教学氛围中顺利进行；同时要通过问题情境的创设,促进学生转变自主学习方式,在自主学习和自主探究问题的过程中,培养学生创新精神,提高能力。这就要求思政课教师不断满足时代发展要求,与时俱进,在教学过程中创设好互动课堂,进而形成课堂共振、共鸣,落实政治学科核心素养。
课堂互动是在教师创设的教学情境中师生之间、生生之间所共同进行的一种交流活动,是一种从简单到复杂的意义建构,是交流信息、表达情感的一种有效途径,是教师培养学生表达能力、思维能力、创新意识、健全学生人格的重要教育手段。
在议题式政治课教学中如何实施师生良性互动?笔者认为应注重以下问题:
一、充分发挥学生在学习的主体作用
在这种互动式的课堂教学中,教师是教学活动的组织者,学生在教师的指导下,自由表达思想和主动产生情感,让学生积极参与,让学生的主体作用得以发挥。如果整堂课都是老师在唱主角,老师从头讲到尾,学生只有被动的接受,这就违背了新课标提出的核心素养理念,课堂的教学效果就要大打折扣,也不利于学生对知识的理解和接受。
二、创设情境、探究学习
课堂教学互动不仅仅是简单的师生一问一答,而是创设情境和启发性的活动,学生就会产生学习新知识的乐趣与渴望,在情境中生成知识、掌握知识。教师是课堂教学互动的组织者、指导者、参与者和评价者。教师应根据教材的实际内容,设置活动情境,通过活动引导学生积极参与,并予以指导和及时帮助,同时教师要积极参与学生在课堂上的互动,尊重学生的基本人格,重视他们的情感和发表的意见。如在讲授文化遗产时,由于笔者所在地长沙是一座历史文化古城,我在教学中设置了分组讨论，要求学生找出长沙的物质文化遗产与非物质文化遗产，再指导学……