行动学习“三转变”提升干部教育培训质效

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行动学习“三转变”提升干部教育培训质效




近年来，行动学习在干部教育培训中得到广泛运用。《干部教育培训工作条例》和《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》均将行动学习作为干部教育培训的重要方式方法。今年以来，宁波市委党校以中青年干部培训班为试点，在教学计划中设置行动学习项目，围绕“三转变”，不断提高学员运用党的创新理论研究新情况、解决新问题的能力和水平，以行动学习实现教学相长和学学相长，开辟出一条高质量、有活力的干部教育培训新路径。 

紧扣方式转变，突出培训重点。改变“单向输出、被动输入”的传统教学模式，采用“学习—实践—再学习”学用一体教学模式。围绕重点选主题。创新“带着问题进党校”制度，由上级“给题目”向学员“想题目”转变，要求学员带着问题、困惑、案例进党校，党校联合相关业务部门、专家、指导教师和学员对课题进行“会诊”，优中选优确定（甬江科创区）科创生态体系构建、汽车产业转型发展、老城区加快推进有机更新等调研主题。系统推进谋方案。按照分阶段、分步骤的思路，围绕项目布置、案例交流等党校行动学习“八步法”进行总体设计和安排，形成“一组一策”，实现学习、调研、总结、反思、评估全过程闭环。精准设计定课程。根据行动学习需要，靶向设置课程内容。比如在行动学习之初，安排“学习《反对本本主义》掌握调查研究方法”“提高调查研究能力”等课程，夯实调查研究的理论基础；结合行动进展，穿插开展“强力推进创新深化加快打造高水平创新型省份”“加快制度型开放再创宁波发展优势”等课程，增强学员履职担当的能力。同时，积极组织学员前往上海、深圳等地学习先进经验，举办“共话中国式现代化共唱杭甬双城记”主题论坛等教学活动，帮助学员拓宽思维眼界，启发工作思路，增强干事创业的实际本领。 

紧扣思维转变，创新培训模式。改变“要我学”思维定式，突出学员学习主体地位，发挥好教师“引路人”作用，积极营造更加自主、更加高效、更加灵活的教学环境。学员唱主角。引入头脑风暴法等新型学习方法，要求学员群策群力、集思广益，在思维碰撞中凝聚学习共识；加强“主人翁”意识，引导学员在催化师、记录员、协调员等不同角色切换下更加深刻理解学习主题、行动目的。导师重引导。安排有专业特长、教学经验的教师……