让教育家精神成为自觉追求

	老金范文，海量公文素材资料，下载网址:www.laojinfanwen.com，润笔请加微：liaoda199。

让教育家精神成为广大教师的自觉追求

—弘扬教育家精神

2023年9月9日，领导人在致全国优秀教师代表的信中指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”2024年8月，《中共中央
国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出“到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求”。“教育家精神成为广大教师的自觉追求”这一观点的提出，既为实施教育家精神铸魂强师行动助推2035年建成教育强国的奋斗目标提供了思想指引与行动遵循，又为广大教师齐心合德践行中国特有的教育家精神明晰了共同精神追求与理想境界。围绕“教育家精神成为广大教师的自觉追求”这一奋斗目标，本文从目标提出的时代意义，达成目标的可行性以及实现目标的实践路径三个方面进行阐述，以期对当前广大教师弘扬和践行教育家精神有所助益。

“教育家精神成为广大教师的自觉追求”这一目标的提出，具有重要的时代意义

“自觉”一词兼有“自己有所认识而觉悟”“自己认识到应该如此”的含义。教育家精神的形成过程，是教师的精神世界在与外部世界的互动中不断展开的、自主的、自为的过程。因此，只有当教育家精神成为教师内在的自觉追求时，才能转化为日常的实际行动。“教育家精神成为广大教师的自觉追求”这一目标的提出，无论是对每位教师的个人精神成长，还是对当下教师队伍建设，都具有重要的时代意义。

一方面，这一目标的达成有助于激发教师的内在精神成长动力。全国教书育人楷模于漪在几十年的教学生涯中，深深体悟到“教师的真正成长在于教师个人内心的觉醒。只有内心的深度觉醒，教师才会真正成长”，这种“个人内心的觉醒”就是“当教师把个人的前途命运与祖国的前途命运紧密联系在一起的时候，人就会变得聪明，就会站在比较高的地方思考问题，而且心中总是有一团火，能有旺盛的、经久不衰的内驱力”。教育家精神的时代价值在于，引领广大教师从精神的维度在真实的教育情境中自觉反省“我为什么选择当教师”“我当下是一个什么样的教师”“我要成……