关于“时代新人”视阈下高职思政课教学实践探究报告

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关于“时代新人”视阈下高职思政课教学实践探究报告
关于“时代新人”视阈下高职思政课教学实践探究报告
　　高职院校思政课教师要重视新时代中国特色社会主义思想的学习和落实，凭借自身优势为党育人，为国育才。针对职业学校学生的学习基础、学习习惯、学习兴趣等情况，本文从实证的角度进行调查，从而掌握学生对于新时代中国特色社会主义思想的学情，进一步研究新时代中国特色社会主义思想的课程教育教学实践。
　　一、新时代中国特色社会主义思想学习的时代价值
　　（一）达成立德树人根本任务的需要：新时代中国特色社会主义思想铸魂育人
　　主席总书记强调：“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”党的二十大报告提出，新时代新征程中国共产党的中心任务就是“团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。贯彻落实二十大精神，要着力推动思政课改革创新，不断增强针对性、时代感和吸引力，帮助学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，增强他们努力奋斗开拓创新的勇气和力量，增强青年学生的使命担当，为他们的成长补足精神之钙，牢固树立“大思政”理念，引导学生将个人理想抱负融入国家发展、民族复兴，以肩负起时代赋予的使命与责任，培养学生成为能够担当民族复兴大任的时代新人。
　　（二）构建学生底层思维逻辑的需要：新时代中国特色社会主义思想是马克思主义与中华优秀传统文化的融合创新
　　主席总书记在党的二十大报告中指出：“中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，同科学社会主义核心价值观主张具有高度契合性。”
　　“不忘初心”“坚持人民至上”“坚持守正创新”“两大布局”“实现中华民族伟大复兴”“一带一路”“坚持胸怀天下，构建人类命运共同体”等新理念、新战略和新举措，在形式和思想内容上都是极大地拓展了马克思主义和中华优秀传统文化相结合的深度和广度。
　　比如主席总……