区教育局2024年乡村人才振兴工作总结

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区教育局2024年乡村人才振兴工作总结
区教育局2024年乡村人才振兴工作总结
　　近年来，区委、区政府深入实施教育优先发展战略，着力建强乡村教师队伍，推动全区教育步入优质均衡发展的快车道。现就乡村人才振兴工作完成情况总结如下。
　　一、基本情况
　　全区中学x所（含九年一贯制学校x所），小学xx所（含x个教学点），公办幼儿园xx所，民办幼儿园xx所。在校生数xxxx，小学xxxx，初中xxxx；我区义务教育阶段生源目前呈不断减少趋势，结合生源减少实际现状，不断撤并小规模学校，xxxx年以来已撤销xx所小规模学校；主要原因是我区外出务工人员较多，适龄儿童随父母外出务工就读数量逐年增加。
　　二、工作举措
　　（一）突出师资补充，让乡村教师“壮”起来。
　　多措并举补足乡村教师。一是公开招聘一批。xxxx-xxxx年，通过公开招聘方式，新聘教师xxx名，全部补充到乡村学校，逐步缓解了乡村学校教师结构性缺编的问题。二是教师交流一批。鼓励城区学校的教师和紧缺学科教师到乡村学校、薄弱学校交流，并在职务评聘、评优评先、提拔使用等方面予以优先考虑。近三年来，音体美等紧缺学科交流教师xx余人次，促进了城乡师资交流，带动了乡村教师素质能力提升。
　　（二）突出培训培养，让乡村师资“强”起来。
　　着力搭建三大平台，助推青年教师快速成长。一是实施“全员培训”计划。依托省“国培计划”项目，轮训乡村教师，实现乡村教师培训全覆盖，促进了乡村教师专业化成长。二是加强名师工作室建设。发挥名师引领作用，依托区“名师工作室”建设，加强对青年教师的培养。通过“自主开展”、“请进来”、“走出去”等多种形式，为教师创造学习机会，参训率达xxx%。约xxx余名教师在国家、省、市级教学竞赛中获奖。三是实施“名课工程”。广泛开展“一师一优课、一课一名师”晒课、网络研修及名课创建活动。
　　（三）突出改革创新，让乡村教师“活”起来。
　　xxxx年来，在全市率先实施教师“无校籍”管理改革，根据核定的编制总额，按照“统一标准、岗位统筹、分类核定、职数统管”的原则，统一核定初中、小学的高、中、初级岗位总量，打破岗位资源校际壁垒，实行集中管理统筹使用。采取分学段打包核定的办法，将区域内同类型学校专业技……