2025年领导干部作风建设查摆问题清单和整改措施

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2025年领导干部作风建设查摆问题清单和整改措施
2025年领导干部作风建设查摆问题清单和整改措施按照县委工作部署安排，结合本职岗位实际、县域教育发展情况以及违反中央八项规定精神的行为表现，本人深入开展自查自纠，从思想认识、工作作风、责任落实、廉洁自律等维度进行了系统梳理和深刻反思。
一、存在问题剖析
（一）调查研究不够扎实，形式主义痕迹明显
调研工作缺乏深度，针对性不强。在前期准备环节投入不足，对基层学校实际困难掌握不精准，部分调研存在”走过场”现象。2024年秋季学期开学调研工作中，提前告知学校准备相关汇报资料，考察路线及点位由学校方面事先规划，未能随机走访偏远地区教学点，致使对教师周转房建设情况、留守儿童课后托管服务等实际困难了解不够全面。调研成果转化率偏低，跟踪问效机制不够健全。工作中存在”重调研、轻落实”的倾向，未能构建完整的闭环管理体系。2023年针对义务教育阶段教师编制短缺问题开展专题调研后，仅向县委编办提交了相关报告，未持续跟进编制动态调整方案制定工作，导致部分农村学校教师缺编问题至今未能有效解决。
（二）会议活动统筹不力，基层负担较为沉重
会议数量偏多，质量参差不齐。以会议贯彻会议的情况仍然存在，部分会议议题重复交叉、议程过于冗长，缺乏实质性讨论环节。2024年第一季度召开的校园安全工作会议，因前期准备工作不足，将”防溺水安全”“食品安全管理”“校车安全运行”等多个专项议题合并召开，导致单个议题讨论时间有限，基层学校普遍反映”重点不够突出、措施缺乏具体性”。活动整合统筹不够，基层工作负担较重。对各类创建评比、检查验收活动缺乏有效整合，存在多部门分散布置、重复考核的情况。2023年在迎接”文明校园创建”“绿色学校建设”“平安校园评估”等多项创建工作验收时，要求各学校准备多套台账资料，部分内容需重复填报，无形中增加了教师非教学工作负担。
（三）文件简报质量不高，政策落地效果不佳
文件质量整体不高，存在”简单转发”现象。部分文件缺乏针对本地实际情况的创新思考，多为上级文件直接转发或政策条款简单复制，结合县域教育实际的具体措施较为匮乏。在落实”新课程标准”改革要求过程中，印发的《县域中小学课程实施指导意见》中，约八成内容为上级政策原文照抄，对农村……