远程教育村校结合经验交流

l>

	
	[标签:标题]
	
	
	
	
	
	
	
		@page { size: 8.27in 11.69in; margin-left: 1.25in; margin-right: 1.25in; margin-top: 1in; margin-bottom: 1in }
		p { color: #000000; line-height: 115%; text-align: justify; orphans: 0; widows: 0; margin-bottom: 0.1in; direction: ltr; background: transparent }
		p.western { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: en-US }
		p.cjk { font-family: "宋体", "SimSun"; font-size: 10pt; so-language: zh-CN }
		p.ctl { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 10pt; so-language: ar-SA }
	


远程教育村校结合经验交流
县自开展远程教育工作以来，共建成远教站点155个，其中学校站点99个、党员活动室站点56个。近年来，我县紧紧围绕村校“共建共管、共用共赢”目标，狠抓“三个转变”、推进“三措并举”、着力“三个突破”，效果较好。现汇报如下：
一、狠抓“三个转变”，促进村校结合责任到位
一是签责任状，抓认识转变。为杜绝对远程教育工作认识上的“死角”，每年年初，县委组织部与14个乡镇党委负责人、县教育和科学技术局负责人分别签订远程教育工作责任状，乡镇与各村（社区）签订远程教育工作责任状，县教育科技局与各中心学校签订远程教育工作责任状，仅2012年，各级共签订责任状214份，形成了一级抓一级，层层抓落实、村村有责任、校校有压力的格局。
二是明确职责，抓机制转变。认真落实村校领导交叉任职制度，规定各村和学校每月召开一次村校结合联席会议，分析研究远程教育工作。针对“一村多站”情况，村将“”、季节性工作和中心工作分别安排在不同站点，站点间分工合作，共同抓好培训。规定村负责组织人员，学校负责提供……