在师德师风培训会上的发言：依法执教，共创法制平安校园

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在师德师风培训会上的发言：依法执教，共创法制平安校园
在师德师风培训会上的发言：依法执教，共创法制平安校园我应学校领导的委托，借我校师德师风集中学习的机会，向大家谈谈依法执教的一些看法，对教育部制订的部门规章《中小学教育惩戒规则（试行）》进行解读，不当之处，敬请批评指正。
教育惩戒易与体罚、变相体罚相混淆，导致实践中许教师不会、不敢、不愿行惩戒权。
一、教育惩戒与体罚、变相体罚究竟有何不同？
首先，行为目的不同。教育惩戒是基于育人目的，对违规学生进行管理、训导或以规定方式予以矫治，使学生引以为戒，认识并改正错误的教育行为。而体罚和变相体罚则往往以教师个人情绪和好恶为主导，惩罚目的大于矫治目的。其次，行为程度迥异。教育惩戒应选择符合学生过错的相应惩罚力度，且遵循法律法规，而体罚和变相体罚通常是超过合理限度，伤害学生身体或心理。这两者的目的和程度均不同。
二、什么是体罚和变相体罚？
教师推搡击打学生的行为属于体罚吗？罚学生写一千遍的“我再也不吸烟了”，属于变相体罚吗？我国现行法律对体罚和变相体罚没有明确界定，但教育部于2020年12月23日颁布的部门规章《中小学教育惩戒规则（试行）》第十二条规定：“教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：
（一）以击打、刺扎等方式直说接造成身体痛苦的体罚；
（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚。
从这一条文中可知体罚就是对学生身体的责罚，直接造成其身体痛苦的行为。条文中列举了两种最常见的体罚方式，一是击打，即用四肢或借助棍子、鞭子等物品进行击打；二是刺扎，即用针、剪刀等尖锐的物品进行刺扎。除此之外，推搡、拖拽等会直接造成身体痛苦的行为都属于体罚。体罚侵犯了学生的生命健康权，有损学生的人格尊严，会造成学生身体和心理上的伤害，宣扬了暴力，教育效果有限，破坏了师生关系，体罚如果给学生造成伤害，学校和教师要承担民事责任、行政责任，情节严重或造成严重后果的，有可能构成虐待被看护人罪（即虐童罪）或故意伤害罪。可见，体罚不仅危害学生的身心健康，也会给教师自己带来不利的法律后果。切忌体罚学生，动手你就输了！三百个下蹲，罚抄作业，写一千遍“我再也不打同学了”，属于……