在高三年级教学质量分析会上的讲话：聚焦联考析问题，精准施策备高考

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在高三年级教学质量分析会上的讲话：聚焦联考析问题，精准施策备高考
在高三年级教学质量分析会上的讲话：聚焦联考析问题，精准施策备高考（2025年10月29日）
各位老师：
　　大家晚上好！
　　广东二师集团校高三（10月）联考已然结束，今晚我们全体高三教师在此集会旨在透过考试成绩分析，精准找出问题，明确差距所在，依据高考备考“灵魂三问”：“怎么考？”“考什么？”“怎么办？”来培养高考备考意识，从而调整策略，实现精准备考。下面，我将围绕此次联考情况展开分析，并对后续备考工作提出建议。
　　一、联考成绩总体概述
　　刚才，年级组叶主任全面分析了10月份联考考试成绩，整体成绩有喜有忧。部分学科平均分、优秀率、贡献率有所上升，彰显了对应备课组与任课老师的教学成果，值得称赞。然而，部分学科与兄弟学校相比，关键指标存在差距，需我们深度剖析、积极应对。
　　二、考试主要问题梳理
　　（一）聚焦教师问题
　　1．高考备考动态、方向是否明确？新手教师（首次带高三）高考怎么考研究了吗？
　　2．学校安排的集体备课效果如何？是真备还是假备？形成学科组的共案后是否结合自己的学情做好“二次备考”形成个案？
　　3．课堂教学效果如何？学生主体地位发挥的如何？
　　4．教学评价是否科学？试题是否精选？数量是否太多？难度是否符合学情？
　　5．学习方法的指导、解题方法的指导是否到位？有没有找到适合自己学科教学实际的学习方法？对不同类型的高考试题的解题方法是否进行了规范指导？
　　（二）聚焦学生问题
　　1．方法习惯：不少学生学习方法欠佳，未形成良好习惯，计划制定与知识总结归纳能力不足，导致效率低下。
　　2．知识根基：部分学生基础知识掌握不牢，简单问题出错，反映复习巩固的重要性。
　　3．解题规范：解题不规范让好多学生失分，审题偏差，解题没有学科语言，答非所问，计算能力差，书写潦草无法辨认。
　　4．考试态度：部分学生考试态度不端正，应付考试，个别学生因为紧张焦虑影响发挥，需加强考前教育和心理调适。
　　三、备考策略精准调整
　　（一）研究高考动态，把握备考方向
　　1．政策跟踪解读：密切关注教育部考试中心发布的高考政策、课程标准、《中国高考评价体系》及说明等官方文件，及时收集整理相关信息……