XX县教育局局长2025年度民主生活会个人对照检查材料(五个带头)

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XX县教育局局长2025年度民主生活会个人对照检查材料(五个带头)
XX县教育局局长2025年度民主生活会个人对照检查材料(五个带头)根据县委关于召开2025年度民主生活会的统一部署,我紧扣“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻落实党的二十届三中、四中全会精神……为实现‘十五五’良好开局奠定坚实基础”的主题,深入学习了习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神,特别是关于教育的重要论述,并认真研读了党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》等重要文件。会前,我通过多种形式征求了班子成员、分管股室、基层学校校长和一线教师的意见建议,并与班子同志逐一开展了谈心谈话。在此基础上,我严格对照“五个带头”要求,坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,以刀刃向内的勇气和自我革命的精神,深入查摆了自身存在的问题,深刻剖析了问题根源,明确了今后的整改方向。现将个人对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
(一)在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面
始终将对党忠诚作为首要政治品质,深刻领悟“两个确立”的决定性意义,但在将政治判断力、政治领悟力、政治执行力落实到推动XX县教育高质量发展的具体实践中,仍存在差距。
一是领悟上级决策的政治穿透力不深。对党中央的重大决策部署,特别是党的二十届四中全会关于“深化教育综合改革”的系统部署,在学习领悟上存在“温差”。有时满足于通读文件、传达会议精神,但在如何将其蕴含的改革逻辑与我县教育发展的阶段性特征精准结合上,思考不深、谋划不细。比如,在贯彻“健全与人口变化相适应的教育资源配置机制”这一重大要求时,尽管认识到我县城镇化加速、农村学龄人口减少的趋势,但在2025年春季学期启动的XX新城区第二实验小学建设项目论证中,我更多地是依据现有城区人口密度和就近入学需求进行测算,对于未来五年人口流入的动态变量和农村学校布局优化撤并后可能产生的学位“潮汐效应”预判不足,导致初步方案在远期规划上弹性不够,这反映出我对大政方针的前瞻性、战略性领悟尚未完全转化为具体工作的精准指导。
二是执行上级部署的政治敏锐性不强。在推动重大教育政策落地时,存在路径依赖和惯性思维,对政策执行中可能出现的新情况……