优秀班主任经验交流稿

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优秀班主任经验交流稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好!我是班主任**,今天能够有幸在这里和大家分享班主任工作经验,倍感荣幸!在此真诚的感谢各位领导给予的支持鼓励!真诚的感谢各位老师们!   

下面我将从以下几个方面和大家分享:

1.浅谈老师的尴尬处境

社会在发展,时代在进步,我们整个社会现在都非常关注教育!整个社会对我们教师的期望太高了!家长对老师说:“我的孩子还小,你要用心教育,他性格内心,不敢多批评!”学生对老师说:“读书有什么用,像你没钱没势,我就是不学,你又不能赶我回去!”专家对老师说:“要改善教育方法,只有不会教的老师,没有教不会的学生!”社会对老师说:“你是园丁,你是蜡烛,教师是太阳底下最光辉的职业!”他们希望我们的课堂,绚烂又平实,中看又中用,希望我们的教育搞得让整个社会都满意!殊不知,我们有苦难言,我们经常自嘲道:“我被家长责问得哑口无言,我被学生折磨得遍体鳞伤,我被专家羞辱得无地自容,我被社会捧上天后摔了个半死!”面对这种现状就要求我们在夹缝中求生存,要带着脚镣跳舞,还要把这支舞跳的,让人得到一种美的享受!我们只有明白了我们的处境后,才会对我们的工作思路做出正确的导向!

2.依法治班——用规则去细化

众所周知,治大国如烹小鲜,说就是说治理国家要讲究技巧,其实管理班级也如同治国是要动脑筋,想办法的!在管理班级时,我首先强调班级管理的制度化!即依法治班,采取了小组量化考核制度,分别从学习,纪律,卫生三大方面,作了细化,实行小组加分减分制度,把全班50人分成七组,一、二、三、五这四组是8人,四、六这两组是6人,每组的6人和8人是捆绑在一起的!一小周结算一次,排队一次!按照小组总分排名先后获得优先挑选座位的权力!每周还评出表现最好的优秀个人6名,这是评优的重要依据!之所以实行小组量化考核制度,实质上是强化学生的自我管理,提高学生的自主学习能力和自我管理能力,使学生养成良好的学习生活习惯,这就是依法治班!依法治班实质上还是以尊重学生为前提的,要想使制度化取得好的效果,就还必须对学生进行情感教育!

3、以情治班——用爱心去感化

谈到情感教育,前提条件是必须发自内心的爱学生,要有一颗博大的爱心,要爱班里所有的学生,不仅要给学生好心,更要给学生好脸!要改简……
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