（10篇）职业院校的学生管理

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（10篇）职业院校的学生管理
（10篇）职业院校的学生管理职业院校的学生管理篇1
“博弈论是研究决策主体的行为发生直接相互作用的时候的决策以及这种决策的均衡问题的,又称为对策论。”近年来,博弈论已被广泛应用于社会学、经济学、政治学和文化学等研究领域,并深刻地改变着人们的思想和行为。博弈论不仅是一种理论知识,更是一种解决问题的方法。将博弈论引入教育管理领域,能够使教育管理问题得到全新的方法论指导。
目前,职业院校的学生多数文化基础较薄弱,自我管理能力较差,学生管理工作成了职业院校发展的瓶颈。学生管理是职业院校管理工作的重点,没有良好的学生管理体系,学校就不可能获得长足的发展,更无法达到培养人才的目的。因此,面对有着多样性需求和不同层次的学生,探求如何进行有效管理是必要的,是职业院校学生管理中不可忽视的问题。学校对学生的管理归根结底是对学生心理活动的管理,因此,要做好学生管理,必须研究学生的心理和行为规律,并以此来制定管理策略,选用管理方法。参与职业院校学生管理活动的各主体的行为是一个动态的、相互影响和制约的博弈过程。本文正是从博弈论的角度对学生管理问题进行探讨。
二、职业院校学生及学生管理工作的特点
(一)职业院校学生的特点
职业院校的学生除了具有同龄学生的一般特点外,还具有以下几方面特点:
1.文化基础薄弱,自我学习能力不强。
职业院校录取学生时,分数线大多在300分至400分之间,部分学生甚至低于300分。这样的中、高考成绩从总体上可以反映出这一层次学生的为文化基础薄弱,学习能力较差。薄弱的文化基础给他们的入校后的学习带来一定的困难,容易导致学生丧失学习的主动性和积极性。
2.人生态度比较目标不明确。
职业院校的学生在中学往往属于“差生”“后进生”,是常被老师和同学看不起的“弱势群体”。很多学生存在自卑心理。他们的学习态度和人生态度多数比较消极,人生目标不明确。甚至有少数学生由于受到社会不良风气的影响,形成不良的价值取向。
3.依赖性强,自我管理能力差。
职业院校的学生基本上都是在新时期成长的独生子女,从小事事由父母操心,逐步养成了对外部管理的依赖,自我管理能力较差。一旦离开父母进入学校,在处理学习、生活等问题时,很多学生会感到茫然,需要得到学校、……